五年级学生心理特点

五年级是儿童进入小学的中期阶段，心理特点是他们开始逐渐具备一些独立思考和判断问题的能力，同时也开始出现好胜心和集体归属感。

情绪比较难控制，叛逆情况突现，对待各种事件有自己的评判标准，不够成熟，开始独立去完成某些事情，对家长的依赖性降低。

这一阶段的孩子自我意识处于萌芽期，对自己着装、发型和鞋服的穿搭都有了自己的初始风格，开始表达出自己独立的个性特征，家长在与孩子沟通过程中，可以适当听取孩子自己的主张，不要过多的反驳他们的要求

思考问题还是比较不成熟，导致行为有时候仍旧很幼稚；这阶段的孩子虽然会明确表达自己对某类问题的看法，但是只是出于简单的善与恶的简单逻辑来发表层面上的看法，缺少系统的分析思维，但是相对三、四年级的阶段来说，确实是有所进步，故亲子关系中要对孩子的某些正面的观点多加鼓励，多听取他们的想法，减少他们的抵触情绪；

这阶段的孩子在脾气和情绪的控制上很薄弱，他们就像浑身长刺的刺猬，一碰到不合心意的事情就开始动怒，喜欢与讨厌非常的明显，很难收敛，这个时候如果家长过多的指责，只会适得其反，最聪明的处理方式就是让他冷静10分钟后，我们再出面与其多沟通，让他们学会控制情绪失控，学会把持住自己的脾气，当然不能一味用指责的语气去说。

四五年级的孩子开始逐渐形成自我意识，能够更清楚地认识自己的特点和优势，也开始关注自己在集体中的地位和形象。

孩子在这个阶段开始更加关注和重视与同伴的交往，他们会主动寻求朋友，建立友谊关系，并且开始学会合作和分享。

孩子在五年级是发展的关键期，他们这时的身心发展也就会逐渐成熟，心理上的特点或多或少就会发生一些变化，而家长此时就需要多掌握些教育方法，然后帮助孩子好好度过这一段时期，更是有利于孩子的成长！

四年级学生心理特点分析及对策

四年级的孩子开始逐渐形成自我意识，能够更清楚地认识自己的特点和优势，也开始关注自己在集体中的地位和形象。

孩子在这个阶段开始更加关注和重视与同伴的交往，他们会主动寻求朋友，建立友谊关系，并且开始学会合作和分享。

四年级的孩子对学习的兴趣逐渐增强，他们开始对不同的学科和知识领域产生好奇心，愿意主动去学习和探索。

孩子在这个阶段逐渐具备了一定的自主学习能力，能够独立完成一些学习任务，并且开始形成自己的学习方法和习惯。

四年级的孩子在情绪管理方面可能会面临一些挑战，他们可能会出现情绪波动较大的情况，需要家长和老师的引导和帮助。

四年级是儿童成长的一个关键期，处于儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处于从低向高的过渡期，生理和心理变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。

孩子已经从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题，是不安的开始，如果不注重引导，孩子可能会因为一些小的困挠干扰了学习，逐渐对学习失去兴趣。

但通过正确的教育，这种不安可以转化成对自然和社会的探索激情和求知欲望，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。

此阶段孩子的学习知识点已经增多加深，孩子开始出现小学阶段第一分化，需及时帮助孩子发现问题，解决问题，树立信心。注意孩子上课时注意力的问题，书写习惯，培养孩子演算、检查的习惯。

五年级学生特点

五年级是孩子情感、情绪的突发期防止孩子形成叛逆的个性孩子一般在10岁左右，孩子的自我意识开始崛起，他们强烈需要父母的的尊重，需要父母把他们当作大孩子。

但很多父母不了解孩子这一心理，仍把孩子当小孩子看待，因此这一时期的孩子，常常因为得不到父母的尊重和理解，而故意与父母远离。

五年级学生特点可能包括以下几点：

1、独立自主：五年级的学生开始逐渐变得独立，能够自主完成一些任务和活动，不再完全依赖父母和老师。

2、好奇心旺盛：五年级的学生对新事物和知识充满好奇，喜欢探索和发现，对学习充满热情。

3、社交能力增强：五年级的学生开始更加注重和同伴之间的交流，善于与人合作，团结友爱。

4、自信心增强：五年级的学生在学习和生活中积累了一定的经验，对自己的能力有了更加准确的认识，自信心也逐渐增强。

5、爱运动：五年级的学生体力充沛，喜欢参加各种体育运动和游戏，活泼好动。

6、做事有条理：五年级的学生开始学会制定计划和安排时间，能够有条不紊地完成任务。

7、对待学习认真负责：五年级的学生意识到学习的重要性，对待学习认真负责，能够自觉地完成作业和复习任务。

8、善于思考和解决问题：五年级的学生能够独立思考和解决问题，具备一定的分析和推理能力。

这一阶段的孩子自我意识处于萌芽期，对自己着装、发型和鞋服的穿搭都有了自己的初始风格，开始表达出自己独立的个性特征，家长在与孩子沟通过程中，可以适当听取孩子自己的主张，不要过多的反驳他们的要求

思考问题还是比较不成熟，导致行为有时候仍旧很幼稚；这阶段的孩子虽然会明确表达自己对某类问题的看法，但是只是出于简单的善与恶的简单逻辑来发表层面上的看法，缺少系统的分析思维，但是相对三、四年级的阶段来说，确实是有所进步，故亲子关系中要对孩子的某些正面的观点多加鼓励，多听取他们的想法，减少他们的抵触情绪；

这阶段的孩子在脾气和情绪的控制上很薄弱，他们就像浑身长刺的刺猬，一碰到不合心意的事情就开始动怒，喜欢与讨厌非常的明显，很难收敛，这个时候如果家长过多的指责，只会适得其反，最聪明的处理方式就是让他冷静10分钟后，我们再出面与其多沟通，让他们学会控制情绪失控，学会把持住自己的脾气，当然不能一味用指责的语气去说。

孩子在五年级是发展的关键期，他们这时的身心发展也就会逐渐成熟，心理上的特点或多或少就会发生一些变化，而家长此时就需要多掌握些教育方法，然后帮助孩子好好度过这一段时期，更是有利于孩子的成长！

六年级学生心理特点分析

六年级孩子开始进入青春期早期，自主意识也开始逐步的增强。很喜欢用批判的眼光，来看待事物。有时候会对老师和家长的一些干涉进行抵抗和抵制。开始形成了个人的性格和人生观。

六年级的孩子心里的想法已经比三四年级成熟了很多，有点小大人的风范了。但有些事情还是是非不分，家长要好好的引导。

有些孩子自主性还很强，不论对错还很坚持自己的意见。这时候家长不能强硬的命令孩子，要柔和一些，说话要有分寸，给孩子留一些自尊。

六年级青春期学生正处在心理上的断乳期，随着身体的迅速发育，自我意识也明显加强，在心理和行为上表现出强烈的自主性，总想让个人主张、想法得以表现，所以常常表现出逆反，倔强不服的心理，男孩往往释放出来，表露在外，与人争辩甚至对抗。

女孩则常把想法埋在心底，只跟朋友交流，进行静默的抗争。这些同学如引导不好，他们甚至会与教师、家长产生了对立心理，成为学校管理的钉子户。

六年级，十一二岁的年龄。这时孩子的心理处于一个很敏感的时期，非常容易受外界的影响。

处与这一时期的孩子需要更多的关爱，尤其是心理上的，父母要善于观察孩子的情绪和孩子建立良好的亲子关系，家庭和睦稳定，给孩子营造一个良好的学习生活环境！这一时期的孩子非常敏感，对许多事情开始有了自己的认知，家长应该适当的加以引导，及时排解孩子心中的烦恼，不要让结越结越大！

家长要随之做出一些改变，变换一下方式，改变一些相处模式。

多点倾听，多给其畅所欲言的机会，让他们能自由地表达自己；

多点尊重，让他们更多自尊感，体验更多自我掌控感，这对他们的个人成长很重要；

多点鼓励，让他们内心更多力量感，体验更多价值感，拥有更多自信；

多点包容，青春期的孩子有诸多迷茫，会犯一些错误，但这是成长过程中的必经之路，不要过多指责，也不必过多唠叨说教，静静地观察，在需要时伸岀手，你的理解和支持就是对他最好的爱，而爱是一切力量的源泉。

家长应该密切地关注孩子这时候的心理变化，在关注学习的同时培养孩子良好心理素质，增加和孩子的互动，多理解和多沟通，教育发展好孩子的心理健康。

小学五年级孩子的心理特点

孩子在成长的过程中，他们的心理上也会随之发生变化，尤其是孩子到了五年级以后，这一时期他们有自己独特的心理特点，对于父母的管教也不再一味的服从。所以，家长首先要了解小学五年级孩子的心理特点，然后去调整自己的教育方式。

小学五年级孩子的心理特点

1、认知方面

9岁孩子的思维逐渐由具体思维向抽象思维转化，他们开始有了更深入的思考，能够理解不同的概念和抽象的事物。这个时期的孩子开始对周围的事物，进行更加深刻的思考，有了自己的见解和想法。父母应该给予孩子更多的启发性教育，帮助孩子形成自己的思考方式。

2、开始意识到“自己”

小学五年级孩子可以进行比较复杂的分析，分析问题时开始确立“自己”的位置。在反复比较、衡量的过程中开始认识自己的行为与他人行为的关系，并把“自己”作为一个独立的人，等同于他人。这个“自己”常常站在主观愿望的对立面。在处理事物时，能够说服自己，调整自己的立场和看法。

3、竞争意识增强

五年级的孩子在学习和生活中都不愿意落后，如果四年级的孩子为了应付老师而做作业，那么五年级的孩子就是为了不辜负同学而积极学习。动机不同，比较对象成为成绩比自己好的学生。在这种情况下，孩子们很容易在竞争中伤害和谐，太累。父母应注意调整孩子的工作和休息时间，增加体育锻炼。

4、个性的发展

在自我意识方面，幼儿期儿童的心理活动和行为，更多地受情境因素的支配，变化较大。因此，还不能形成真正稳定的个性。进入小学后，特别是通过低年级阶段的学习适应性锻炼，他们逐步把握个人与他人的关系，形成集体意识，学生的自我意识、道德观念和道德行为，在这过程中逐渐发展起来。

小学五年级孩子的教育方法有哪些

1、家长要鼓励和支持孩子

无论做什么事情，都应该先易后难，坚持到底，彻底完成。如果不做针对性的训练，孩子就会出现虎头蛇尾的做事习惯。要把将来成为什么人，应该怎么做，不准做什么的概念和想法隐含在行为中，让孩子能够独立自主的完成自己的事情。

2、培养孩子控制情绪的能力

五年级是孩子情绪、情感的突变期，也是培养孩子控制自己情绪能力的关键期。这时候的孩子有了自己的想法，对是非、爱好有了明显的分辨能力，然而他们的交流、沟通能力和方式有限，或者说不会与父母沟通，而这恰恰是促使他们情绪恶化的原因。要想培养孩子控制自己情绪的能力，父母最先应该让孩子明白这一点：有了负面情绪，没有关系，说出来，看父母有没有办法。

3、把日常生活与学习结合起来

让孩子制定家庭旅行计划也许会使他爱上地理；让孩子学会剪报也许会使他留意政治、新闻；领孩子去参观博物馆；全家人至少每天有一段在一起学习的时间；留意课堂上学不到的东西；平时散步、购物、访友时拐进书店，浏览群书等等。说白了就是活学活用，让孩子看到自己的投入产出比。

小学六年级学生心理特点及对策

这个阶段的心理特点是可能渴望自由，想要自己的个人空间，想要独立生活。小学六年级学生心理特点及对策，可以多给他们讲道理，以适应和培养习惯、培养学习兴趣为主，引导孩子。

小学六年级学生心理特点

1、抵抗心理

六年级孩子开始进入青春期早期，自主意识也开始逐步的增强。很喜欢用批判的眼光，来看待事物。有时候会对老师和家长的一些干涉进行抵抗和抵制。开始形成了个人的性格和人生观。

家长应该密切地关注孩子这时候的心理变化，在关注学习的同时培养孩子良好心理素质，增加和孩子的互动，多理解和多沟通，教育发展好孩子的心理健康。

2、自主性强

六年级的孩子心里的想法已经比三四年级成熟了很多，有点小大人的风范了。但有些事情还是是非不分，家长要好好的引导。

有些孩子自主性还很强，不论对错还很坚持自己的意见。这时候家长不能强硬的命令孩子，要柔和一些，说话要有分寸，给孩子留一些自尊。

3、爱好广泛，喜欢幻想

这个时期的学生想法多多，爱好多多，变化也多多。由于知识的累积、对生活及世界的认识有了自己的主观判断，加上思想活跃且易变，爱好总在不断发生变化，相对稳定的较少。

小学六年级学生心理特点及对策

1、父母要以身作则

不急不躁，不当面打骂、责备。当孩子犯错的时候，尽量用温和的语气与他沟通，温柔的和他讲道理。要学会倾听孩子的心声，鼓励孩子说出自己的想法。对孩子要有爱心，让孩子在一个有爱的环境中长大，在和谐有爱的环境中健康成长。

对孩子要有耐心，让孩子能正确对待生活和学习中的困难和挫折。不怕困难和挫折。适当的要进行一些挫折教育，让孩子知道，并非万事都会如意。

2、要和孩子处理好关系

只有在调整好关系的基础上，你说的话她才能够听，同时你要咨询一下，别人别人是怎么处理个孩子关系的，你一定是自己出了问题，这样孩子才会出问题，我认为最好的办法是对孩子多加鼓励，让孩子的心情要好起来，调整好关系之后，慢慢地帮她调整缺点。

3、给孩子一定的自由和空间

让孩子发挥自己的想象和能力，但要有底线，不能要什么给什么，讲出不给的理由，超出界限的，哭闹也不给。让孩子学会忍耐，知道要通过努力才能得到自己想要的生活。

小学六年级学生心理特点及对策，在生活中注意引导孩子，潜移默化影响孩子。多鼓励孩子，多陪伴孩子，好好爱孩子。正确地教育孩子。               

五年级小学生早恋怎么处理

小学五年级的孩子早恋，很多家长在听到这种现象时，都表示很惊诧，因为小学五年级的孩子还很小，根本不知道恋爱是什么东西，这个时候出现早恋的行为，只会影响孩子的身心健康，不利于孩子的健康成长。那么五年级小学生早恋怎么处理？

五年级小学生早恋怎么处理

1、家长不要急于否定

遇到还在上小学的孩子，有了早恋的萌芽以后，家长不要着急，也不要急于否定，孩子的这种爱情是不对的，也不该存在。甚至有的家长还会表现出极大的恶意，让孩子认为，谈恋爱是极其可耻的，我对异性萌发了好感，是非常见不得人的事。那么家长该怎么做呢？可以先和孩子聊一聊，了解是什么样的男孩子，你们之间的感情是怎么样的。也许正在上小学的孩子，根本就描述不清楚，家长一听，这不就是过家家，模仿着谈恋爱在玩吗？其次，如果只是男女生之间互相有好感，家长就要给予正确的引导了，但不要一上来就先说教，而是站在孩子的立场上支持。

2、给孩子一些正确的恋爱观

对于年轻的班主任，家长，在处理小学生萌发的爱情观时，基本上都还是与时俱进的。孩子们接收信息的来源途径，家长是想不到的，如果在家庭教育上，缺少了对爱情的启蒙，孩子接收了不良的信息，也是比较危险的。所以，家长有责任给孩子一些正确的恋爱观，不要把早恋这件事捂着，很多时候，我们摊开来和孩子沟通，打消他们的好奇心，给他们正确的指引，这才是家长应该做的。

3、然后委婉地表明你的期望

无论如何不要落下学习，综合素质也能够继续发展，并表明你对孩子的信任，相信他（她）会处理好恋爱和学习的关系。这种信任会让孩子对你感激而不是怨恨；并往往会促使他们开始像一个“大人”一样思考。

4、给孩子一段时间

如果时间到了，他（她）仍然沉溺与恋爱之中并影响了成绩，就要采取一定措施：和他（她）认真沟通一次，让他（她）明白什么是真正的、成熟的爱：那是要对对方负责的，是以结婚为目的的，而且是需要一定的能力、一定的基础的等。

五年级小学生早恋怎么处理，家长首先不要急于否定，要好好与孩子沟通，给孩子灌输一些正确的恋爱观，耐心的引导孩子早日走出早恋的困境。

五年级学生不听话怎么管理

其实这个年龄的孩子有了一定的认知，但又认知不全面，他们过于证明自己的能力，让别人信任尊重他们，对于一个年龄的孩子不能一味地束缚，也要学会倾听，听听他们的想法和看法，对于他们的想法给予一定的分析，分析对错，当然这个时候分析他们未必能够全部听明白，但是也要学会尊重他们，不能用长辈和身份束缚他们，如果可以学会和他们做朋友，真正走进他们的内心，当然这样需要花费很大的精力，一般家长很难做到。

所以，我们也要管理我们的情绪，尽量不用粗暴的方式，学会理解他们，这个年龄的孩子对于认知一知半解，所以不能一味地束缚，也不能一味地放纵，所以把握好度才是真正的方法！

五年级学生不听话怎么管理呢？

一、充分理解孩子。对孩子成长感到困惑，就是因为我们自身不懂得育儿理念和教育的方法。身为父母，要多学习相关育儿方面的知识，充分了解、认识孩子青春叛逆期的特征。那么，对孩子的不听话就不会生气，就不会和孩子硬着来，对抗着干。

二、尊重孩子的意愿。孩子进入青春期，已经长大，自我意识变强了，内心渴望得到他人的尊重，觉得他人应该把自己当一回事儿。作为父母就要改变对对待孩子的态度，放低姿态，不要以家长的权威自居，高高在上，盛气凌人；要改变语气，说话不以命令式的口气，而要用商量的口吻，让孩子感觉到自己有发表意见的权利和机会。

凡事都和孩子商量着决定，尊重其意见，尊重其主张。其实，只要我们作父母的不武断，孩子也是挺理解大人的。父母对孩子的想法、要求，一定郑重其事，要认真考虑其合理性，该不该答应，晓之以理，动之以情。

三、学会放手，还孩子一定的自由。孩子乃父母而生，父母潜意识中就对孩子有控制欲，总想让孩子成为“一切行动听指挥”的“机器人”，要么是乖乖女，要么是听话男。就是不把孩子当作独立的有生命的个体对待。孩子小时候由于自我意识差，所以听话。

如今孩子已有了自主意识，如果父母还要坚持以权威压制、掌控孩子，那与孩子必然矛盾重重、关系紧张，这极不利于孩子的学习、成长。所以，面对孩子的长大，父母一定要学会放手，给孩子一定的自由时空。切记，适当地放养才能培养出自主自立、有独立意识、自主能力的孩子来。

教育培养孩子成长的目标是为孩子自身的能力赋能，是培养一个有理想、有报复，遵守法纪和道德的社会公民，并不是培养一个听话的人。五年级孩子有自己的想法本应是值得父母高兴的事情，父母需要帮助孩子成长的就是将孩子的想法进行深入的分析，帮助孩子在生活中实践自己的想法，为自己的理想而成长奋斗。

六年级学生厌学心理辅导

小学六年级是中小衔接的关键学年，孩子又正值自我意识觉醒阶段现实的我与心理成长期的我有差距，叛逆或不稳定的情绪是最普遍的反应。

这个时期的孩子，稳定的情绪，良好的听课，作业，阅读，思考的习惯是到初中最可贵的学习习惯。

首先，六年级学生一般为12、13岁，处于青春期，是儿童到青春期的过渡时期，是儿童心理发展的重要过渡时期。其主要特征是半幼稚半成熟、独立与依赖、冲动与自我意识等的发展，在身心社会化方面发生了巨大变化。

家长应根据青少年的身心特点，多了解他们的思想，给予正确的引导。尤其是面对青少年的坏心情，父母需要更多的耐心和沟通。

其次，六年级学生学习压力大也是一个客观事实，这也可能是学生烦躁的主要原因。在新年期间吃喝玩乐的强烈氛围下，学生难免会受到影响。学习与吃喝玩乐之间的冲突不可避免地会让学生心烦意乱。学不好，玩不好。

当学生不能合理安排闲暇和学习时间时，家长不应该过分指责他们的孩子，也不应该随意虐待学生。要尊重和理解孩子，有针对性、有条理地引导孩子制定假期学习计划。

父母应该在学习上与学生合作。时间，创造良好的学习环境和氛围，并安排与孩子的休闲活动进行讨论。此外，当孩子遇到学习困难时，父母应该多些启发、鼓励和帮助。

总之，任何阶段的学生都需要父母的陪伴和理解。在此，我呼吁家长们放下手机，少一些苛刻和专断，多一些陪伴和交流。六年级是孩子人生的第一阶段，周围的各种人和事都会影响孩子的情绪。

更多的关爱与温暖，更多的民主与沟通，更多的指导与帮助，以及六年级孩子的学习与生活。这样会更令人满意。